Objetivos de sala de lectura:

1. Desarrollar en los alumnos las estrategias para leer con fluidez, entonación y expresión oral


2. Comunicar, informar y disfrutar con los diferentes tipos de textos escritos


3. Comprender diferentes tipos de textos acordes a su edad


4. Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta


5. Leer de forma autónoma y con frecuencia


6. Establecer, a través de la lectura, una vía de diálogo con otros lectores

El objetivo general de sala de lectura, se centra en: comprender, utilizar y reflexionar sobre los distintos tipos de textos.

Desde la lectura:

1. Estimular a los alumnos a leer en voz alta ante sus compañeros., y eliminar de desde la expresión oral


2. Leer con propósitos diferentes


3. Procurar y facilitar el acceso a la sala de lectura


4. Organizar charlas de lectura


5. Anticipar de qué trata el texto, a partir del título, palabras claves, ilustraciones y formato


6. Predecir lo que seguirá del texto después de leer un fragmento (cómo seguirá después de un episodio, capítulo, de una sección o en qué acabará la historia)


7. Construir representaciones gráficas a través del dibujo, diagramas o dramatizaciones


8. Hacer preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto
9. Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus opiniones

Desde la escritura:

1. Planear los textos antes de comenzar a escribirlos


2. Escribir una primera versión, atendiendo en la medida de lo posible, la planeación


3. Releer el texto producido para verificar que cumpla con los propósitos establecidos y tenga suficiente claridad


4. Corregir el texto atendiendo los diferentes niveles textuales: el nivel del significado (¿cumple con lo que quiere decirse?, ¿es claro?, ¿la secuencia de ideas es adecuada?, ¿es coherente?) y el nivel de las oraciones, las palabras empleadas (¿las oraciones están completas?, ¿la relación entre las oraciones y párrafos es lógicas?), la ortografía, el formato y la legibilidad del trazo empleado

Desde la expresión oral:

1. Promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos.


2. Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo.


3. Estimular a los alumnos a leer en voz alta ante sus compañeros.


4. Garantizar la creación de oportunidades para que todos los alumnos externen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las expresen de manera clara y respetuosa.


5. Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos), sin temor a equivocarse.


6. Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turno al hablar.


7. Ayudarlos para resolver problemas a través del lenguaje, la exposición de necesidades o sentimientos, la negociación o establecimiento de acuerdos.

Desde otras formas de expresión y comunicación:

1. Seguir la exposición de otros y presentar su conocimiento o ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos.


2. Comunicar con claridad sus impresiones.


3. Ponerse de acuerdo escuchando o aportando ideas.


4. Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para expresar su postura, mediante debates, charlas literarias o mesas redondas.


5. Persuadir y negociar.


6. Dar y atender indicaciones.


7. Pedir ayuda, expresar dudas, acuerdos o desacuerdos, cuando sea necesario.

Objetivos de la nivelación de matemáticas

1. Conocer y solucionar operaciones elementales de cálculo como suma, resta, multiplicación y división de números naturales.


2. Conocer y manejar las operaciones de suma y resta de fracciones.


3. Utilizar instrumentos de cálculo.


4. Conocer y utilizar las unidades convencionales de medidas de longitud, capacidad, masa y tiempo.


5. Identificar y clasificar elementos, formas y cuerpos geométricos de su entorno.


6. Manifestar orden, claridad, atención, reflexión e interés a explorar distintas alternativas en la búsqueda de soluciones.


7. Disfrutar con el uso de las matemáticas y descubrir el aspecto lúdico de las mismas.


8. Adquirir autonomía en el quehacer matemático, solicitando ayuda en el caso de haber explorado, sin resultados positivos, distintas alternativas de solución.